IMA3/IMA4 2020/2022 P13 : Différence entre versions
| Ligne 1 : | Ligne 1 : | ||
=Présentation générale= | =Présentation générale= | ||
| − | == | + | ==Introduction== |
La réalité virtuelle, ainsi que la réalité augmentée (ou AR pour Augmented Reality), ne sont pas des gadgets ou des technologies révolutionnant les jeux vidéo (à l’instar de Pokemon Go). Maillons essentiels de l’Usine 4.0, ils permettront de diminuer le temps d’apprentissage en améliorant dans le même temps la productivité et la qualité. | La réalité virtuelle, ainsi que la réalité augmentée (ou AR pour Augmented Reality), ne sont pas des gadgets ou des technologies révolutionnant les jeux vidéo (à l’instar de Pokemon Go). Maillons essentiels de l’Usine 4.0, ils permettront de diminuer le temps d’apprentissage en améliorant dans le même temps la productivité et la qualité. | ||
Loin d’être des gadgets, ces solutions sont de plus en plus utilisées dans l’industrie pétrolière, gazière et chimique, mais aussi dans l’habillement, l’ameublement, l’automobile et l’aérospatiale. En Europe de l’Ouest, l’industrie manufacturière, le commerce de détail et l’industrie de transformation sont les secteurs qui devraient le plus investir dans la RV dans les prochaines années. | Loin d’être des gadgets, ces solutions sont de plus en plus utilisées dans l’industrie pétrolière, gazière et chimique, mais aussi dans l’habillement, l’ameublement, l’automobile et l’aérospatiale. En Europe de l’Ouest, l’industrie manufacturière, le commerce de détail et l’industrie de transformation sont les secteurs qui devraient le plus investir dans la RV dans les prochaines années. | ||
| Ligne 7 : | Ligne 7 : | ||
| − | == | + | ==Contexte et == |
| + | Dans le cadre de projet 4eme année on a choisis de réaliser pour les cours/TP traitements d'image "'''pick and drop'''", il s’agit d’une salle de TP virtuelle base sur le traitement d’image. | ||
| + | Comme toutes universités au cours de la pandémie ont changé le mode d’enseignement vers un monde d’enseignement 100% distanciel, ou il y avait que les cours théoriques, donc il y a eu pas la possibilité d’avoir une formation assez solide sans voire l’aspect pratiques. | ||
| + | Ce projet offre aux apprenants la possibilité d’effectuer des travaux pratiques à distance dans le domaine de la robotique et l’informatique industriel. | ||
| + | Il s’agit de la mise en œuvre d’une interface 3D une salle industriel virtuel permet de développer des connaissances dans le traitement au profit de la robotique, étudiants et enseignants pouvant en effet contrôler ensemble le matériel de laboratoire et interagir simultanément grâce à une interface de commande. | ||
Version du 29 octobre 2021 à 10:50
Sommaire
Présentation générale
Introduction
La réalité virtuelle, ainsi que la réalité augmentée (ou AR pour Augmented Reality), ne sont pas des gadgets ou des technologies révolutionnant les jeux vidéo (à l’instar de Pokemon Go). Maillons essentiels de l’Usine 4.0, ils permettront de diminuer le temps d’apprentissage en améliorant dans le même temps la productivité et la qualité. Loin d’être des gadgets, ces solutions sont de plus en plus utilisées dans l’industrie pétrolière, gazière et chimique, mais aussi dans l’habillement, l’ameublement, l’automobile et l’aérospatiale. En Europe de l’Ouest, l’industrie manufacturière, le commerce de détail et l’industrie de transformation sont les secteurs qui devraient le plus investir dans la RV dans les prochaines années. Usinage, production, collaboration entre les équipes à distance, essais et prototypage numérique… Les usages industriels de la RV et de la RA sont très variés. À la clé, des gains de temps et un taux d’erreurs moins élevé.
Contexte et
Dans le cadre de projet 4eme année on a choisis de réaliser pour les cours/TP traitements d'image "pick and drop", il s’agit d’une salle de TP virtuelle base sur le traitement d’image. Comme toutes universités au cours de la pandémie ont changé le mode d’enseignement vers un monde d’enseignement 100% distanciel, ou il y avait que les cours théoriques, donc il y a eu pas la possibilité d’avoir une formation assez solide sans voire l’aspect pratiques. Ce projet offre aux apprenants la possibilité d’effectuer des travaux pratiques à distance dans le domaine de la robotique et l’informatique industriel. Il s’agit de la mise en œuvre d’une interface 3D une salle industriel virtuel permet de développer des connaissances dans le traitement au profit de la robotique, étudiants et enseignants pouvant en effet contrôler ensemble le matériel de laboratoire et interagir simultanément grâce à une interface de commande.
